J'ai la mémoire qui tourne

Un commentaire a été ajouté par MarieMichele : 06 avril 2010

« Le retour à l'école... Les films de famille montrent le premier jour d’école dans ses rituels: le bel uniforme tout propre, le sac d’école qui sent bon le cuir – au dos pour les garçons, à bandoulière pour les filles – la grande sœur tenant la main de sa cadette en marchant sur le trottoir. C’est un moment d’une grande importance, presque solennel. On sent dans les films de famille que l’accès à l’éducation n’est pas acquis : c’est un devoir, une grande chance, presque un privilège... La famille est présente, au départ le matin comme au retour en fin d’après-midi. Quand l’enfant quitte la maison, c’est un vrai départ : les parents sur le palier font leurs recommandations, le trajet vers l’école se fera à pied. Les parents n’accompagnent pas leurs enfants à l’école, se mêlent peu des affaires de l’école. On fait confiance aux enseignants, à la direction et au clergé qui veillent sur notre marmaille et qui en ont la charge complète. Jusqu’à la Révolution tranquille, dans les années 60, les religieux gèrent, dirigent et enseignent. Les films de famille montrent bien cet univers : des frères, de religieux, de sœurs, de religieuses, dans leurs couvents et séminaires, tiennent les enfants en rangs d’oignon. À partir de 1968, on recycle les séminaires et collèges classiques en cégeps, comme en témoignent les images filmées au Cégep Saint-Laurent, et où une liberté d’action se manifeste dans l’habillement, la coiffure, les activités. »

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« L'école au Québec...Au Québec, vers 1920-1930, les enfants devaient parfois retourner chez eux parce qu’il n’y avait pas de place dans les classes. En 1920, les gouvernements ne considéraient pas l’éducation comme une priorité et n’y consacraient donc pas beaucoup d’argent. C’étaient surtout les communautés religieuses qui s’occupaient de l’enseignement et de l’administration des écoles. Souvent, elles n’avaient pas assez d’argent pour agrandir les écoles ou en faire construire dans les nouveaux quartiers où affluaient les travailleurs qui quittaient la campagne pour trouver du travail en ville. En 1931, 65 % des enfants de 5 à 9 ans fréquentent l’école, c’est 5 % de plus qu’en 1901. Ce sont les femmes, en 1938, qui ont fait mettre dans les priorités du gouvernement la fréquentation scolaire obligatoire. En 1943, le gouvernement Godbout votait une loi qui rendait l’école obligatoire jusqu’à 14 ans, et plusieurs nouvelles écoles sont construites. De plus, la sous-scolarisation des francophones demeure importante : à la fin des années 50, c'est 63 % des élèves qui entrent à l'école primaire qui terminent leur septième année. Un système public et moderne est mis en place au cours des années 60, suite à la Commission Parent et au fameux Rapport Parent qui fit ouvrir, entre autres, les polyvalentes. C’est lors de cette réforme de l'éducation que sera créé le ministère de l’Éducation (1964) et que le clergé perdra son rôle de gestionnaire. En 1962, tout adolescent était obligé d’aller à l’école jusqu’à 15 ans. Depuis juillet 1989, l’âge de fréquentation scolaire est 16 ans »

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